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日本孩子 贏在起跑線上
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犯錯能幫助我們學習？
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把遊戲還給孩子 ──數位遊戲中的學習
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在家學習正當紅 停課不停學，線上網課浪潮來襲
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前三篇專欄（〈日本是中美台的榜樣〉、〈日本為何沒有美國式左派狂飆〉、〈日本的例外性與美國〉），我寫的都是日本與美國比較，強調日本的獨特性，那種由日本傳統文化所塑造的國民性。在這個塑造過程中，教育至關重要。而這一點，尤其和當今的美國有很大不同。
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在上課前，老師常會要求學生事先預 習，先讀過內容後再來上課，會記得比較清 楚。但大家是不是會懷疑，都還沒上過課，對 於內容一知半解、似懂非懂，先行閱讀真的有 好處嗎？會不會理解錯誤，反倒更糟糕？
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當今社會的快節奏，使孩子不再輕信傳統的教育模式。父母與其禁止，不如陪伴他一起遊戲，讓遊戲創造新的學習契機。

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二〇二〇年聯合國教科文組織統計發布，中、日、義、伊朗等十三國全面範圍停課；而美、韓、法、德、新加坡、越南等九個國家，則要求疫情嚴重的部分地區關閉學校。截至三月四日，全球已有二億九千萬學生因疫情而停課，如疫情持續發生，預計還有約一億八千萬學生可能無法上學。

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前三篇專欄（〈日本是中美台的榜樣〉、〈日本為何沒有美國式左派狂飆〉、〈日本的例外性與美國〉），我寫的都是日本與美國比較，強調日本的獨特性，那種由日本傳統文化所塑造的國民性。在這個塑造過程中，教育至關重要。而這一點，尤其和當今的美國有很大不同。
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在上課前，老師常會要求學生事先預 習，先讀過內容後再來上課，會記得比較清 楚。但大家是不是會懷疑，都還沒上過課，對 於內容一知半解、似懂非懂，先行閱讀真的有 好處嗎？會不會理解錯誤，反倒更糟糕？
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當今社會的快節奏，使孩子不再輕信傳統的教育模式。父母與其禁止，不如陪伴他一起遊戲，讓遊戲創造新的學習契機。

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